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  北京《新京報》曾經(jīng)刊登過這樣一則新聞：昔日高考狀元，今日棄學(xué)出走！這個清華大學(xué)自動化系的學(xué)生譚金平，出走兩個多月沒有和家人聯(lián)系，家長心急如焚，學(xué)校也到處刊登尋人啟事，希望他能返回大學(xué)完成學(xué)業(yè)。

譚金平在留給家人的信中說，“我對讀書真的沒有興趣”，感覺“空虛憂郁”，因此他決定放棄讀書，并希望家人不要找他。當初就是這個譚金平，卻是以高考狀元的身份考入的清華。高中時候的班主任說，他在校的時候，是全校的“太陽”。豈料“太陽”也能光芒盡失？譚金平在留給父母的信中說：“我會去一個沒有人認識的地方。在10年之內(nèi)我應(yīng)該不會出現(xiàn)在任何有人認識我的地方，當然也有可能永遠不會出現(xiàn)”。究竟是什么原因，讓高考狀元對學(xué)習(xí)沒有興趣？？

  無獨有偶，當年的福建省高考狀元，大二棄學(xué)撿破爛，道出的原因讓人心酸!高考狀元，羨煞旁人，許多人可望不可及，他卻在大二時期中途逃學(xué)，來到了路邊撿破爛，知道原因之后更是讓人心痛和心寒!原來，小葉當年考入了浙江大學(xué)之后因為一直掛科，他覺得無臉面去面對他的父母雙親，于是決定離開學(xué)校，放棄學(xué)業(yè)，他居然放著名牌大學(xué)不讀，而選擇上街撿起破爛，讓人覺得可笑又可怕!

  曾經(jīng)的江西省撫州市宜黃高考狀元——楊仁榮，在九年前突然失聯(lián)，身在家中的父母百般焦急。這些年，其父母一直沒有停下尋找的步伐。如今，他的媽媽身患癌癥，時日已不多，在生命的最后時刻，她最大的心愿就是再看兒子一眼。說起兒子楊仁榮，楊崇生是這么評價的。“他曾是全家的驕傲，2003年，他以570多分的成績勇奪當年宜黃縣高考理科第一名，被北京航空航天大學(xué)錄取。”楊崇生說，這在當年的農(nóng)村是不多見的。但大學(xué)“畢業(yè)”后，他給父親發(fā)送了一條短信后便“人間蒸發(fā)”，無論父母如何尋找都無果而終。

  曾經(jīng)眾人眼里的學(xué)霸，撿破爛的撿破爛、棄學(xué)出走，讓人不禁扼腕嘆息，為孩子，更為含辛茹苦培養(yǎng)孩子的父母雙親。

  一個連一個令人痛心的故事，具有發(fā)人深省的作用，父母究竟是用來做什么的？最近一篇《孩子不想學(xué)就不學(xué)，那還要父母做什么？》引發(fā)眾多家長產(chǎn)生共鳴，大多數(shù)“負責(zé)”的家長表示，孩子還小，并不懂，需要家長督促，把關(guān)。只要考上大學(xué)了，什么都好說。長期以來一波波的幼升小、小升初浪潮迭起，很多中國家長認為，考上大學(xué)就可以出人頭地、有好工作、有高收入。據(jù)調(diào)查，全國99％的父母希望孩子考大學(xué)。

如今的家長  不得不“承擔(dān)起責(zé)任”已經(jīng)上升到“戰(zhàn)爭層面”——

《不寫作業(yè)父慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳》

在父母的鞭笞下  孩子學(xué)習(xí)的主動性幾乎為零。很多家長說，學(xué)習(xí)哪有快樂而言？

學(xué)習(xí)么總歸苦的咯。孩子么逼一逼就上去了咯

孩子被逼到終于留學(xué)、考上大學(xué)

家長無法看管的地帶，發(fā)生了什么故事？

孩子學(xué)習(xí)的源動力在哪里？

天知道孩子們都經(jīng)歷了什么

整個童年的歡樂被泯滅

整個少年時代被家長圍攻

各種考試推推搡搡

踉蹌前行

  隨后，在大學(xué)入學(xué)之后三不管地帶。原來搭建的堡壘終于倒塌......

  中國古代有《鑿壁取光》的成語故事，描述的是西漢大文學(xué)家匡衡幼時鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，終成一代文學(xué)家。你身邊這樣主動性學(xué)習(xí)的孩子，還有嗎？如果大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)的渴望心都被泯滅了，是不是這個時代的悲哀？有些孩子在外力推動下完成了學(xué)業(yè)，考上了理想的大學(xué)或者出國深造，卻因為動力不足，最終引發(fā)了厭學(xué)情緒——其實人們常說小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，這個基礎(chǔ)并不在于知識的基礎(chǔ)，而是對學(xué)習(xí)的熱情、興趣。一個孩子學(xué)習(xí)的過程，首先需要好奇、熱情、興趣以及好的習(xí)慣將他引進門，這樣等到初中的時候，他才能按照以往的慣性去學(xué)習(xí)，隨著孩子有了自己的想法，學(xué)習(xí)的動力會再加上理想的成分，直到有一天他有了自己的工作和事業(yè)。
  如果起初孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力沒有被調(diào)動出來，那等到他上初中、高中后，他的學(xué)習(xí)會越來越被動，學(xué)習(xí)會成為讓他痛苦，家長頭疼的問題。到了大學(xué)之后，終于總爆發(fā)了......
真正發(fā)揮了決定性作用的，不是成績，而是學(xué)習(xí)的主動性。失去了學(xué)習(xí)的主動性，連成績拔尖的高考狀元也難逃厄運。如何把孩子的學(xué)習(xí)主動性還給孩子？？？